致敬教育人物丨从一枚玻璃片开始，做永远的学习者和探索者

拥有一个“多啦A梦”的口袋，或许是每个孩子从小就梦寐以求的事情。

吃了就能把课文全部背下来的记忆面包、可以穿越时光纵览古代历史展望未来科技的任意门……有了这些神奇的小玩意，孩子们便能轻而易举的获取知识，甚至变成博古通今的大诗人。

对大连三十里堡第二中心小学的孩子们来说，他们也拥有这么一个神奇的“口袋”，只要一打开，源源不断的知识就会滚滚而来。

而“口袋”的名字，就叫作一起小学。

轻松愉快学习，知识“溢”出来了

2018年暑假，总部位于北京的一起教育科技，在邻近开学时收到了一封特别来信。

在泛黄的纸页上，三位塔克家族成员（一起小学卡通形象）用夸张的姿势叠放在一起。塔克的左边汇集了火箭、风扇、漏油的罐子以及骷髅头等元素，而塔克的右边则是一起小学（更名前为一起作业）被涂成绿色的LOGO。

这幅画的作者，是英语教师王晓娜的一名六年级学生，她叫刁紫霜。

△一封特别的来信

“我画的这幅画是想表达我的感受。油桶表示我用完一起小学后超出了自己的目标，知识‘溢’出来了；最左边的风扇正在把知识吹进孩子们的头脑中；火箭寓意着学习提升得特别快，云朵和彩虹说明学习的终点和起点是一条通往美好的彩虹之路；心脏和星座是想表达不同的心跳、不同的星座的小朋友能够在一起小学上一起快乐学习。”

△刁紫霜小朋友

 刁紫霜小朋友说，这幅“脑洞大开”的画实际上是一封感谢信。在一次期末考试中，刁紫霜给语、数、外三科分别设定了90分的目标，但成绩出来后，却拿了三个100分。看到这样“意想不到”的进步，刁紫霜便萌生了给一起小学画一幅画表达感谢的想法。

无独有偶，随后刁紫霜的同班同学王泽匀和王泽元（一对双胞胎）也画了一幅画。

△图为王泽匀和王泽元合作的画

双胞胎兄弟特别强调一起小学给他们带来了快乐，在帮助他们高效学习的同时提高了学习成绩，兄弟俩都非常喜欢这个“小伙伴”、“好朋友”。

△双胞胎兄弟：王泽匀（左）和王泽元（右）

 “我以前在背英语课文的时候，觉得挺枯燥的，但现在在一起小学上背课文，如果做得不好，塔克会出现哭的表情，如果做得好就会笑，我就很想让他笑起来，所以就会努力去背好。数学老师布置的绘本作业也是有字有图的，特别地生动，我就很想去做它。”哥哥王泽匀说。

△一起小学内会笑的“塔克”

弟弟王泽元说，学校老师教的很好，但一起小学“老师”能教的更有趣。“以前拿笔写作业的时候很容易让我紧张，会担心写不完挨骂。因为线上作业里面好多趣味绘本，我更愿意去写作业，成绩也提高了好多”。

不仅是刁紫霜和双胞胎兄弟，班里的其他50多名学生，在使用了信息化产品后，几乎都变成了一起小学的忠实粉丝。在孩子们眼中，信息化教学方式的引入，也为他们平淡的学习生活注入了多种“颜色”。

教育信息化这条路，走对了

对于孩子们的心声，王晓娜老师深感欣慰。学生对这些在线练习形式的喜爱与认可，表明自己在通往教育信息化的这条路上走准了，也走对了。

△王晓娜老师

“我和我的学生们都是一起小学的受益者。作为英语教师，我们几乎每节课都会布置听读或背诵的作业，但是检查作业环节却很难做到一个不漏亲自检查。一起小学的使用完美地解决了这一难题，不论何时何地，我都可以随时检查孩子们的作业，及时掌握每个学生的作业情况。“

 “我是2016年接触一起小学的。一开始，我以为一起小学的在线练习功能只是简单地把书面内容电子化了。没想到上面不仅能够实现作业的自动批改和班级学情反馈，还能通过分析每个学生的作业练习数据，找到学生的知识薄弱点与能力缺陷，为他们推荐一系列针对性的复习建议与习题。” 王晓娜认为，信息化产品能留下更多时间去自己关注学生个人的成长。

王晓娜老师说，用上即爱上，教学负担没有以前大了。“因为工作原因，有时会到外地出差，以前会把每天的学习任务列个清单，然后拜托班主任老师帮忙布置，班级小助手检查，出差结束后向我反馈。如此一来耗时、耗力，效果也不尽人意。那次去鞍山，出发比较仓促，没来得及布置每天的任务，我就通过一起小学让学生预习新知识，巩固旧知识，虽然不在学校，但每天都能及时掌握每个孩子的表现情况，真的是省时、省力、高效。”

“此外，平台中的课外学习资源也十分丰富，对课堂教学是一个很好的补充。除了与课堂同步的配套练习外，绘本阅读、趣味配音等丰富的练习形式，也更能帮助学生巩固课上知识与提升英语语言的运用能力，实现了线上练习与线下教学的有机结合，显著地提升了他们的学习效果”，王老师说道。

    教育不能循规蹈矩，从一枚玻璃片开始

除了一起小学，王晓娜的信息化探索和教育创新之路很早就开始了。

“你的理想是什么？”是很多人在小时候都会被问到的问题，科学家、医生、演员等既高薪又体面的职业往往是答案里最频繁出现的名词。

对于王晓娜来说，选择成为一名教师，虽不是让人看起来“高大上”的职业，却要充当起为下一代传承知识、塑造品格的重要角色。与此同时，作为教师，在教书育人的同时也需要成为一个永不停步的学习者，不断更新知识、创新知识，以适应社会的发展。

教师职业的双重挑战性让王晓娜乐在其中。从教二十余年，她初心不变，在教学中始终跟紧时代的脉搏，敢于突破既有框架，去尝试新的教育理念和方法。

“科技在发展，时代在进步，作为新时代的教师，如果一成不变地循规蹈矩，势必会被淘汰。在日常教学中，我们面对的学生群体也在不断变化，所以我们也必须不断调整自己的教学，以变应变，与时俱进。”王老师说道。

回忆起最开始当老师的那段时光，王晓娜笑称那是一个“与技术发展赛跑”的过程。当时的王晓娜任教于一所乡村小学，靠着一本教材、一张嘴和一根粉笔打天下；不久后学校引入了投影仪，作为学校中的创新“排头兵”，王晓娜也跃跃欲试。

然而，在当时的地区，幻灯片却是个稀罕物，在学校内“供不应求”。为了让孩子们享受到最新的教学设备，王晓娜灵机一动，用玻璃片代替了昂贵的幻灯片，并在课堂上呈现出能与幻灯片相媲美的投影效果。

“后来有了电脑，PPT、FLASH、电子白板代替了玻璃片，课堂教学更加优化了。但是课后作业的环节却一直停留在线下状态，也没有一个很好的解决方案。”

但王晓娜却没有因此停下脚步，而是继续探寻能够改善课后练习形式与提升学生学习效果的信息化教学方法。

2016年，“一起小学”平台走入王晓娜的视野。

“一次参加组长会的时候，我们的教研员和我们推荐了一款叫作一起小学的智能教学平台，他说这是个好东西，既能帮助老师减轻教学负担，又能提升学生的学习兴趣与学习效果，建议我们去使用。

我虽然年龄大，但不怕使用新鲜事物，同时也不是个随波逐流的人，所以我在采用一起小学的时候先观察了一个学期，与一些优秀的学生和家长取得了联系，先暂时的试用了一下，看看孩子在使用的时候效果如何，有没有兴趣。如果好就铺开，不好就结束。”

令王老师意料之外的是，在一个学期的“实验”中，学生们的改变都大大超乎想象。据参与此次体验的学生家长反馈，在使用了一起小学后，孩子对完成作业的兴趣提高了，并且学习效率和成绩相较以前也有显著的提升。

原本在使用纸质作业时，孩子可能会拖拖拉拉地耗上一个小时才写完，现在有了一起小学，老师4点放学规定8点前提交的作业，孩子一回到家就主动要求要在一起小学上做练习，并且花上15-20分钟就能写完，学习效率提升了不少，也不再排斥作业了。

在得到家长的认可与学生的喜爱后，王晓娜才心中有数，并于2017年9月开始全面推广一起小学平台的使用，班级使用率也从最初的二、三十人达到了之后的四、五十人。

  成绩之外，还有更大的天空

“教育的主体是学生，教育根植于爱，没有爱就没有教育，好的教育应该是有温度的、面向全体的、平等的、能促进孩子全面、终身发展的……”谈到什么样的教育才是好的教育，王老师这样说道。

王晓娜认为，孩子们需要的教育好比一棵树，家庭教育是树根、学校教育是树干、社会教育是树冠，三者一个都不能少。作为老师，在学校教育中的作用更像是一个引路者，需要帮助孩子搭起从家庭通向社会的桥梁。

“在学习韩愈的《师说》时我们就知道，‘师者，传道、授业、解惑者也。’教师，要教书更要育人。所以在平日的教学中，我还会鼓励孩子们多参与一些‘正能量’的实践活动、公益活动，帮助他们提升成绩之外的综合素养，培育更好的品格。”

一起小学在这方面就做得很好，除了与课堂所授知识点紧密挂钩的练习题，平台中的一些素质教育内容，还能帮助孩子们扩展书本之外的知识面，让他们面对问题时能够融汇贯通各类知识，具备独立思考的能力，而不是成为‘唯书本至上’的书呆子。”王老师说道。

王泽匀小朋友说，平台上素质教育内容能让他们收获许多课堂上学不到的知识，也激起了他们探索世界的好奇心。“比如飞机上为什么会不能使用手机这样的生活问题，可能很多大人到现在也不清楚，但在一起小学的科学课里我们却能知道，手机的磁场可能会干扰空中的通讯，或是导致飞机航线偏离，所以为了保证乘客安全，很多时候在飞行时手机都是被禁止使用的。“

对于学生们而言，一起小学平台上一个“捐学豆给贫困地区小朋友加油”的版块也是他们争相参与的活动之一。学豆是孩子们日常学习获得的奖励。

“我和我们班的同学都特别喜欢在一起小学上捐学豆给贫困地区的小朋友建教室，我每天都会捐一次，以前捐的多，到现在我和我弟的2000多学豆都用完了，只能改成隔一段时间再去捐一次。”王泽匀有些不甘心地说道。

当问到为什么更愿意用学豆去捐赠教室而不是兑换礼品时，学生们的答案令人为之动容。

“看到那些小朋友在那么恶劣的环境中生活，衣服破破烂烂的，也没有学可以上，我们都非常同情他们，就想尽力去帮他们一把。同时我也感到现在的生活来之不易，更应该珍惜我现在所拥有的，就会更加努力学习”，刁紫霜说。

王晓娜老师认为，自己所任教的小学处于城乡结合部，相较一二线城市，教学条件和环境虽算不上太差，但与城市也有不小的差别，这群孩子虽没有优渥的出身，却更知道“给予”二字的意义，愿意以诚挚之心去感恩目前拥有生活的来之不易。

“孩子们能有这样真、善、美的品格，也要特别感谢我们能遇到一起小学这样好的平台，能够集学校教育、素质教育、社会教育于一体，这个‘信息化老师’教会孩子们的不仅是知识和能力，还有更重要的东西——对生活报以爱和感恩，对未知世界拥有探索的渴望。”王晓娜说。

“不积跬步，无以至千里。”在采访快要结束的最后，王老师这样描述自己采用信息化教学后获得的成果。

或许正是多年前用玻璃片代替幻灯片的第一次尝试，决定了王老师从教的漫漫长路必不会甘于墨守成规，而是在时代的沉浮中作为一个永远的学习者与探索者，在信息化技术的加持下去探索教育的真正意义。

后记：

这是一个变革力空前的年代，信息化技术同样带来了教育的深刻变革。在教育信息化路上，总有一些人敢于挑战固有思维，探索新的世界，总有一些人敢于突破自己，革新自我。他们或带来了教育的新思路新方法，或带来了高效、个性、有趣的课堂，或助力了孩子快乐学习，或为自己的成长打开了一扇窗。我们要向那些推动中国教育变革和自我创新的人致以敬意。